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学堂最早在什么时期出现的

学生时代，我们大多数时间都是在学校度过的，可以说学校就是我们第二个家，我们与学校的关系甚至比与家庭的关系更加紧密，我们每天在学校学习、交友，以学校为轴心展开各种各样的集体活动，可是你知道我国的学校教育是从什么时候开始的吗？学校一词又最先出现在什么朝代？实际上，我国的学校教育出现得很早，只不过当时还没有“学校”这一概念。

早在夏代就已经有广泛意义上的学校了，称为“校”，主要是教授祭祀礼仪和射、御、书、数；到了商朝，学校称为“序”，主要开展礼乐、习射、宗教教育等活动；西周的时候，学校的名称为“庠”，是源于虞舜时期的教养机构，主要是利用养老活动对青年进行孝悌教育。当时，周天子还设置了专门供奴隶主贵族读书的“大学”，称为“辟雍”。满15岁的男性贵族子弟都可以在里面学习各种所需的技艺，如礼仪、音乐、舞蹈、射箭、骑马、驾车等。而10岁到15岁的男性贵族子弟则寄宿到城内的“小学”学习。

后来，孔子开创私学，即私塾，使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教育的局面。到西汉时期，汉武帝在中央设置太学（国家最高学府），在地方设置学宫。到了隋唐时期，办学达到极盛时期，具有教育功能的学校有了更多的分类。值得称道的是唐朝时成立的“书院”，在宋代达到顶峰，形成蔚为大观的“六大书院”。明清的学校形式基本上承袭隋唐的，其中比较突出的是由地方或私人创办的学塾，也就是私塾，遍布城乡，普及度高。

清末，随着洋务运动和向西方学习的浪潮，近代教育迅速发展，光绪二十八年，学堂成为一种新的学校形式，新式学堂逐渐普及开来。辛亥革命后，政府机构又重新公布学制，把“学堂”一律改称为“学校”，并一直沿用到现在。所以，我国的教育发展起步是很早的，而正式把教育机构定名为“学校”则是在民国时期。

古代的私塾是不是不开设数学课

相比于我们现在普遍接受的学校义务教育，古人的求学场所更多是一种被称为“私塾”的教育机构。在私塾里面，孩子们接受早期的启蒙教育，奠定基本的素养，为以后的成长和教育打下坚实的基础。如今，随着人们对教育理念的探索以及激烈的儿童教育竞争，人们对古时的私塾教育越发推崇，尤其是其对基本素质和能力的塑造，得到不少家长的认同和肯定，逐渐兴起了很多“现代私塾”。

那么，古代的私塾到底都教孩子一些什么内容呢？尤其是让不少孩子头疼的数学课，私塾到底有没有开设呢？实际上，私塾是我国古代社会开设在家庭、宗族或是乡村内部的一种民间幼儿教育机构。它是旧时私人（大多是读书人、秀才等）所办的学校，由教书人在自己的宅院设立或是由富人选址设立，还有的是由一村或一族选址设立。但不论施教地点在哪儿，其办学目的主要是启蒙，招收的也多为6岁到8岁的孩童。

追本溯源，春秋时期的孔子创立了第一家私塾，主要的授课内容是“孔门四科”。到汉武帝时期，私塾的主要任务是传承儒家文化。隋唐时期，科举制度的推行驱动了私塾的发展，私塾的教学内容主要是依据儒家经典“五经”来展开。明清时期的私塾则偏向于教授“四书”。到了宋明时期，由于宋明理学家的推动，私塾又增加了伦理教育的内容。古代私塾通用的学习教材有《三字经》《百家姓》《千字文》《女儿经》《教儿经》《童蒙须知》《四书五经》等，教学内容以识字为主，且十分重视教授对联和作诗技巧。当然，私塾的学习内容和学习层次没有统一的要求和规定，自由度比较大，不同年龄学习的内容会有所区别，与私塾老师（大多是不第的秀才）的水平也有直接关系，但这一阶段主要侧重的是让孩子养成良好的生活习惯、行为礼节和道德品质，并不会开设算术课。

算术是一门应用性非常强的基础学科，虽然我国早就出现了数学教学，如西周教学科目“六艺”中的“数”等，但是私塾却大多不会开设。也正是因为这样，到了近代，私塾与社会发展脱节，一些提倡新学的人指责私塾不开设算术、历史、地理等学科，有知识覆盖面较窄、教材因循守旧、知识老化等问题。

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