无问西东观后感-无问西东观后感悟大全【600+800+500+700+1000字】

关于无问西东的观后感！足球大小球

无问西东观后感悟大全是之前一部非常值得称赞的好片子，讲述了各个年代清华大学学生的故事，非常感人，随着剧情的深入，让很多观众都感悟到了一些道理，写一篇观后感是非常有必要的！

无问西东剧情介绍

《无问西东》是由上海腾讯企鹅影视文化传播有限公司、中国电影股份有限公司、北京太合娱乐文化发展股份有限公司联合出品，由李芳芳自编自导，章子怡、黄晓明、张震、王力宏、陈楚生领衔主演的青春爱情片，于2018年1月12日在中国内地上映。

影片讲述了四个不同时代却同样出自清华大学的年轻人，对青春满怀期待，也因为时代变革在矛盾与挣扎中一路前行，最终找寻到真实自我的故事。

无问西东人物评价

王敏佳身上有一种敢与命运抗衡的力量，为老师出头的她被一群自认为正义的群众批斗，也因此陷入被众人唾骂的深渊，甚至险些被夺走了生命，被迫害至毁容。当面对陈鹏向她表白时，她是自卑的，她经历过深入谷底的痛，影响着她的一生。

成绩十分优秀的理工男，非常认真、执着和纯粹。他和王敏佳、李想都是孤儿。在爱情面前，陈鹏对王敏佳爱得非常谦卑，他带着受伤的王敏佳返回老家，并远赴大西北研制原子弹，为新中国核弹事业作出了重要贡献。

一名上班族，是广告公司的高管。在医院看望四胞胎婴儿时，他向婴儿家人承诺会争取四胞胎的手术费。而在对他们提供帮助后，他开始怀疑四胞胎的家人赖上了他。之后张果果还遭遇了勾心斗角的职场潜规则，被上司设计被迫离职。

文武双全、家世良好的富家子弟沈光耀来到清华大学读书，他是家中很孝顺的独生子，被母亲管教得很严。同时他心怀国家大义，在国家危难之际，毅然决然选择成为一名飞行员，为保家卫国献上了自己最绚烂的青春。

读书时意气风发，却迷失在“理工科才叫实业”的理念中，他努力学习却疑惑不解、甚至自我怀疑，因此校长梅贻琦鼓励他追求心灵深处的平和与喜悦，找回本真。直到看见泰戈尔的访华演讲，吴岭澜才豁然开朗。

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这是一部民国题材的大制作，投资过亿，由李芳芳编剧并导演，五大主演分别是章子怡、黄晓明、张震、王力宏、陈楚生，配角阵容也不容小觑，包括韩童生、米雪、祖峰、王盛德、保罗·菲利普·克拉克等人。

为什么说它终于定档呢？因为这部电影七年前开始筹备，五年前开拍，当年年底杀青，然而之后的五年兜兜转转一直没能上映，直到前不久，它才定档、宣传，重回大众视野。

我们也不禁好奇，这部影片在五年间都经历了什么呢？

《无问西东》是为了纪念清华大学的百年校庆而拍摄的，2011年，就有不少小出品方公司发布通稿，称与制片方正式签约，与清华大学、中影集团共同成为《无问西东》的投资方之一，那时演员阵容已经对外公布。

当时的报道称，影片此前一直在清华校园里低调拍摄，发布会之后将赴云南取景，几个月后就曝出了杀青的新闻。

在那场发布会上，主持人孟非询问李芳芳影片的档期，她的回答是“上映的问题要去问发行方。不然你问章子怡，《一代宗师》什么时候上？”突然被cue的章子怡被媒体描述“面色尴尬”，但随后机智接话说，“我改天给王家卫打个电话。”

当时的李芳芳估计没料到，王家卫《一代宗师》第二年就正式上映了，而《无问西东》还遥遥无期。

五年间，关于影片的传闻不断，而上映的时间，并没有严格意义上的官宣过。

无问西东观后感预览

当沈光耀即将战死在空中，他所投喂过的那片贫瘠土地上，倾盆大雨，孩子们瑟瑟发抖，饥饿难耐。双腿残疾的神父说，“唱歌吧，孩子们，歌声能帮我们忘记饥饿，寒冷和恐惧”。于是，歌声响起，“这些离开了家乡的人，在梦中也看见幸福故乡”，伴随着那些没有鞋的小脚的特写，以及沈光耀即将投向死亡的镜头，在他经过被打死的还在降落伞上的战友时，说了一句“回家”，随后径直俯冲向了敌军的军舰、同归于尽。看到这一幕，不禁潸然泪下。

考上清华的人们，未来想必至少可以过得衣食无忧，但如果只是自私地自保，这些名校毕业生便不配被称为社会之光。对弱势群体的同情、对社会的责任感、对真理的求知欲、对世俗的洞察力，这些才应该是被鼓励、被培养、被传承下去的大学精神。传道授业，“传道”先于“授业”。大学，不应该是一个职业培训所。她的目的，在于塑造灵魂，而非仅仅传授技能。

说到底，这部电影所描绘的，是一代代人传承的精神，这种精神在每个时代会有不同的表现形式，甚至在最极端的时代，“说句真话”可能就需要强大的勇气和坚定的信念。我们不批判“明哲保身”，但理应更歌颂那些敢于站出来面对千夫所指而不忘初心的人们。这些人，才是社会之光，希望之光。

引用两位哲学家的话，这大约也是影片所要表达的关于人和教育的内涵：

康德说，“人不应该被作为手段，不应被作为一部机器上的齿轮。人是有自我目的的，他是自主、自律、自觉、自立的，是由他自己来引导内心，是出于自身的理智并按自身的意义来行动的。”

费希特说，“教育必须培养人的自我决定能力，而不是去培养人们去适应传统的世界。教育不是首先着眼于实用性的，不是首先去传授知识和技能的，而是要去“唤醒”学生的力量，培养他们的自我性、主动性，抽象的归纳力和理解力，以使他们能在目前还无法预料的未来局势中作出有意义的选择。”

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